高等数学“一核三阶四步”案例挖掘设计方法与应用——基于知识、价值与育人融合贯通的探索
DOI: https://doi.org/10.64083/STE2610907
作者
阎晨光，刘玉敬
摘要
教学案例是连接数学知识与工程应用、知识传授与价值引领的核心载体，而案例设计的方法论则决定了案例的质量。本文构建了高等数学“一核三阶四步”案例挖掘设计方法，详细阐释了方法的理论基础、内涵结构与操作流程，并以典型案例展示了模型的应用过程。实践表明，该模型为高等数学案例开发提供了可复制、可推广的方法论工具，有效解决了案例设计中“为设计而设计”、思政融入生硬、专业贴合度不足等突出问题。
关键词
高等数学；案例设计模型；一核三阶四步；融合贯通；教学案例
