面向应用型本科的“校企双场域下沉式”产教融合模式构建与实证研究
DOI: https://doi.org/10.64083/SSE2620804
作者
孙鹤，董应全，刘德义，郭菾
摘要
应用型本科自动化专业面临实践教学与工业现场脱节、传统产教融合受制于企业接纳能力而“合而不深”等困境。尤其对于新建专业，无历史数据参照、无成熟模式可循，亟需一种兼具理论解释力与低成本落地操作性的融合模式。本研究引入布尔迪厄场域理论与莱夫情境学习理论，构建“校企双场域下沉式”产教融合新模式。学校通过自主筹建1：1复刻企业环境的“全真工业实训室”，完成了物理场域的校内就地重构，提出“场域下沉深度指数”及四维驱动机制（实景工位复刻、项目真任务、双师联合导、过程档案评）。以20名自动化首届本科生为对象开展5学期单组追踪。经历双场域训练后，学生综合实践能力提升72.6%，系统故障诊断能力增幅达87.7%；90%的学生在大二下学期达到国家职业资格标准，培养周期缩短约1年；研究证实存在“周均实操时长≥10h且任务真实度≥0.8”的沉浸密度阈值效应。构建了“双场域协同下沉理论模型”，揭示了无论在企业一线还是校内全真环境，只要突破“沉浸密度阈值”，即可触发从边缘参与向充分参与的系统化思维跃迁，拓展了情境学习理论的空间配置维度。
关键词
场域下沉；产教融合；情境学习；阈值效应；自动化专业
