同向与错位：高职思政课与共青团融合的逻辑与困境
DOI: https://doi.org/10.64083/SSE2620634
作者
袁颖
摘要
“大思政课”建设为高职院校思政课与共青团工作的深度融合提供了重要的政策契机与理论指引。二者在育人目标上具有同向性、育人功能上具有互补性、育人资源上具有互通性，具备深度融合的内在根据。然而在二者融合的过程中，仍面临三重现实困境：在主体认知层面存在观念错位，思政课教师、共青团干部及学生尚未形成同向的育人共识；在组织管理层面缺乏刚性支撑，运行制度松散、评价制度模糊、保障制度缺位；在实践载体层面难以有效吸引青年学生，存在形式单一、高职特色不彰、数字化载体不足等问题。厘清二者融合的内在逻辑与困境表征，对于构建协同育人机制、提升高职思想政治教育实效性具有重要的理论意义与实践价值。
关键词
高职院校；思政课建设；共青团工作；内在逻辑；融合困境
