历史与现实的结合：对数概念教学策略探究
DOI: https://doi.org/10.64083/SSE2620527
作者
吕向花，杨军
摘要
历史使数学更接近人，心理学使人更接近数学。两者结合，可以更好地实现数学教育教学目标。对数概念是高中数学中比较重要的内容，在教学中存在着难点。因此，本文通过对对数产生和发展的相关历史的回顾，结合数学教育心理学的相关理论，对对数概念教学策略进行探讨，并提出了相应的两个策略：1.创设情境，理解对数思想。2.去情境化，对数概念及符号的生成。
关键词
对数概念；教学；策略研究
