红色资源赋能四史教育空间转向与在地实践
DOI: https://doi.org/10.64083/ETR2640508
作者
陈秀妹，王滨，孙宇，麦炜莹
摘要
高校“四史”教育当前面临从知识传授向价值认同转化，在空间维度的单一性的现实困境。本研究引入教育领域的“空间转向”视角，将“四史”教育空间解构为物理空间、精神空间与社会空间三重维度。以广东科技学院“五育培根铸魂”工程为典型案例，艺术赋能成为实现“四史”教育空间转向的关键中介。基于此，本文提出构建课程化链接、培育反思性实践、完善协同保障、拓展虚实共生等优化路径，为高校“四史”教育创新提供可参考的实践范式。
关键词
红色资源；四史教育；空间转向；在地实践；艺术赋能；五育并举
