乡村幼儿园自然课程资源开发困境及应对路径研究
DOI: https://doi.org/10.64083/ETM2630930
作者
姜卓，许文君
摘要
西北欠发达乡村独具特色的生态与人文资源，是消解乡村幼儿园课程同质化问题、推进本土化自然教育的重要资源依托。本研究以甘肃通渭许家堡为研究个案，采用实地观察、深度访谈及实物分析法，探究“刚强兄弟”五十余年造林生态资源在学前儿童学习与发展五大领域的育人价值。研究发现，乡村自然教育存在多重现实困境：师资流动性大导致课程研发能力薄弱，制度支撑欠缺造成本土资源利用浅表化，幼儿自然体验匮乏与家长功利化教育观念，进一步制约课程落地。本文从优化师资研修体系、搭建本土融合课程、深化家/园/社协同共育维度提出优化路径，推动乡村生态资源转化为优质学前教育资源。
关键词
乡村幼儿；自然教育；园本课程；乡土资源；现实困境；转化路径
