高职院校非学历教育质量评价体系建设分析
DOI: https://doi.org/10.64083/ETM2630918
作者
韩慧敏
摘要
在高等职业技术学院非学历教育工作不断落实的背景下，也面临着质量评价制度落后的问题。高职院校教师评价工作中存在着目标狭窄、指标碎片化、过程评价薄弱、多元主体缺位和成果运用脱节等深层次问题。以CIPP评价模式和TQM理论为基础，构建四维评价框架，提出适合非学历教育类型指标体系和个性化适配机制。从多个主体协同、方法和工具创新、循环过程重组和效果闭环四个方面，给出相应运作策略。
关键词
高职院校；非学历教育；质量评价；体系建设
