核心素养视域下高中英语项目式学习的作用研究——以“Hello, Hakka”为例
DOI: https://doi.org/10.64083/ETM2630825
作者
朱良杰
摘要
本文以一节高中英语项目式学习阶段汇报课“Hello, Hakka”的课堂录像为分析对象，考察项目式学习（PBL）在核心素养视域下对学生语言能力和综合素养的实际影响。研究综合运用文献梳理、课例描述与课例分析的方法。结果表明，项目式学习能够切实带动学生语言能力、文化意识与合作能力的发展，与核心素养的育人指向相吻合。在此基础上，本文对高中英语教学中如何落地项目式学习提出了若干建议，以期为教学改革提供参考。
关键词
项目式学习；核心素养；高中英语
