农林类专业学位研究生“产教融合”培养模式研究
DOI: https://doi.org/10.64083/ETM2630804
作者
汤春玲，孙海文，易予穹，李晋媛
摘要
从专业学位硕士研究生对现今产教融合培养模式满意度出发，通过实证分析量表设计的四个自变量维度即双导师制实施效果、实践基地实施情况、企业参与深度与评价体系设计对农林类专业学位研究生“产教融合”培养模式满意度影响的情况，并考察实践志趣在其中发挥的中介作用。研究发现，双导师制实施效果、实践基地实施情况、企业参与深度与评价体系设计均能对农林类专业学位研究生“产教融合”培养模式的满意程度产生显著正向影响，实践基地实施情况对产教融合培养满意度直接影响最强；而实践志趣仅能够在双导师制实施效果的影响中发挥中介作用；通过Topsis法得出农林院校专业中“农村发展”专业的产教融合发展水平最好，生物学专业发展最差的结论。本文研究结论为我国进一步提升产教融合模式的实施效果和发展水平，推动农林类专业学位研究生培养提供理论支持与实践启示。
关键词
产教融合；中介效应；Topsis法
