“输出课堂”模式在初中数学教学中的实践探究
DOI: https://doi.org/10.64083/ETM2630728
作者
高玲玲
摘要
基于驻马店市教研员邱亮提出的“输出课堂”教学模式，结合人教版九年级“圆周角”教学实践，搭建“情境浸润—深度探究—迁移拓展—行动创生”四阶输出路径，力求破解传统几何课堂“重听轻讲”的结构性失衡困境。在教学实践中，指导学生通过画图观察、度量猜想、合作论证、自主表达、互助讲解、实践外化等行动，循环渐进梳理知识脉络，层层递进拆解圆周角位置分类和定理证明两大难点，逐步完成逻辑推理与思维沉淀，最终实现几何证明类内容的逻辑内化及几何逻辑思辨能力的提升。
关键词
输出课堂；初中数学；圆周角；小组合作；以教代学
