基于IPOD框架的中医硕士研究生教育质量评价模式新探索
DOI: https://doi.org/10.64083/ETM2630628
作者
唐昌敏，杨子晗，刘晶，龚光雯，杨希
摘要
探索基于IPOD框架构建中医硕士研究生教育质量的分类评价模型。通过对输入质量、过程质量、输出质量及发展质量四个维度的深度剖析，分别针对学术型与专业型硕士的不同培养目标，细化科研创新、临床胜任力及创新传承等关键评价指标。以此探索科学化、动态化的分类评价体系，旨在精准识别教育短板，优化教育资源配置，为培养具备深厚理论底蕴与突出实践能力的高层次中医学人才提供模式借鉴与理论支撑。
关键词
IPOD框架；中医；研究生教育；质量评价
