教育智能体赋能中学语文课程思政的学理审视
DOI: https://doi.org/10.64083/ETM2630618
作者
崔建萍
摘要
文化传承发展与教育数字化转型的双重背景下，教育智能体为中学语文课程育人的创新实施与中华文化的传播传承提供了全新载体。本文立足文化传承视域，运用文献研究法、逻辑分析法与学科交叉研究法，系统审视教育智能体赋能中学语文课程育人的学理基础、内在逻辑、现实价值与实践困境，构建“技术赋能——文化传承——课程育人”协同机制，提出实践优化路径,以推动技术、文化、育人与中学语文教学深度融合，为中学语文课程育人高质量实施、中华优秀文化创新性发展提供理论支撑与实践借鉴。
关键词
文化传承；教育智能体；中学语文；课程思政；学理逻辑；立德树人
