数字化赋能大学数学课程思政的技术逻辑与融合路径
DOI: https://doi.org/10.64083/STE2610831
作者
王凯，齐艳芳，李瑞娟
摘要
大学数学课程思政是落实立德树人根本任务的重要途径，但在实践中长期面临思政元素与教学内容“两张皮”、思政教学流于形式化等困境。教育数字化转型的深入推进为破解上述困境提供了新的可能。在分析大学数学课程思政现实困境的基础上，系统阐释了数字化赋能课程思政的三重技术逻辑——资源整合逻辑、精准适配逻辑与数据驱动逻辑，进而提出“资源数字化—平台智能化—评价数据化”的三维融合路径。
关键词
数字化赋能；大学数学；课程思政；技术逻辑；融合路径
