AI+教育背景下大学数学三元教学模式的C-K-T实践探索
DOI: https://doi.org/10.64083/STE2610828
作者
白斌，孟利娟，李言，郭小强
摘要
知识传授和思维培养是大学数学教学的根本任务。传统的大学数学教学可以完成传授知识的要求，但无法真正形式数学思维体系。生成式人工智能赋能的师生AI三元教学模式为大学数学教学提供了新的模式，虽然可以突破因重解题技巧而轻应用联结的教学方式导致学生陷入机械刷题的困境，但技术赋能致使学生高度依赖人工智能生成内容又提出了“知识空心化”这一新教学问题。本研究建立了从应用案例到知识图谱再到思维训练的三阶段教学方案，充分体现了人工智能时代师生AI三元教学模式中学生为主、GenAI赋能、教师主导的教学新范式。该方案结合了以问题为牵引，以GenAI为工具，以思辨为核心的经典教学链，依托GenAI完成了大学数学、数学实验、数学建模三类教学场景的落地路径设计。为AI+教育时代大学数学师生AI三元教学模式改革提供了可落地、可推广的实践参考路径。
关键词
AI+教育；师生AI三元教学模式；大学数学教学；案例-知识-思维（C-K-T）教学框架
