人机交互技术对学前儿童发展的双重影响及应用策略研究
DOI: https://doi.org/10.64083/STE2610802
作者
武梅琳，罗茜
摘要
人机交互设备大量被用于幼儿园教学，但是行业缺乏统一使用标准和正确引导，形成许多对幼儿发展不利的行为，需要建立合适的可行的使用规范。本文根据幼儿成长特点、设备特点、成人的引导作用综合分析，将目前常用的5种人机交互模式归纳出来，辩证地总结其对幼儿认知、生理和社交的影响利弊。正确使用该技术可以达到差异化教学、促进幼教资源公平分配的目标；不对人机使用的时间、频率和内容进行适当的把控，将会伤害幼儿视力，培养表面的僵化思维，造成幼儿线下社交能力的弱化。立足家园共育的大背景，本文从分阶段管理、内容层次化、成人陪同指导、约束行业规范等方面给出了一些建议方案，为学前数字化教育的安全、均衡发展提供一些方法论依据和参考。
关键词
人机交互技术；幼儿发展；双向影响；家园共育；优化策略
