乡镇中学数字化阅读成效提升策略研究
DOI: https://doi.org/10.64083/STE2510802
作者
黄本磊
摘要
信息化时代，提升乡镇中学数字化阅读成效对推动教育公平和学生发展至关重要。文献梳理发现，尽管数字化阅读为乡镇学生提供了广阔学习空间，但受限于资源不均、投入不足及教师能力欠缺等因素，其推广面临显著挑战。影响成效的关键因素既包括个体注意力维持困难、自我管理不足，又与家长数字素养低、监管方式不当，教师技术能力不均衡、评价体系滞后以及政策波动导致资源错配、商业资本逐利侵蚀教育价值相关。这些问题的解决亟须构建协同机制，通过家庭、学校、社会的多维联动，合力提升乡镇中学数字化阅读成效，促进学生全面发展。
关键词
数字化阅读；乡镇中学；数字素养；资源配置
