大学生思政课获得感提升的价值意蕴与实践路径
DOI: https://doi.org/10.64083/SSE2520103
作者
江洪娟
摘要
提升思政课获得感不是简单的教学方式改革，而是涉及教育理念、教学内容、教学方法、评价机制等方面的系统性变革。当前，高校大学生思政课获得感存在不充分、不均衡和不稳定等问题。本文基于建构主义理论和情感教育视角，通过分析影响当前大学生思政课获得感的影响因素，提出立足供给侧和需求侧两端，从教学内容、教学方法及评价机制等多方面展开系统性革新，从而不断增强思政课思想性、理论性和亲和力、针对性，切实发挥思政课育人实效。
关键词
大学生；思政课；获得感；价值意蕴；实践路径
