信息碎片化背景下增强学校思政引领力对策研究——以高中思政课为例
DOI: https://doi.org/10.64083/ETR2640315
作者
潘细霞
摘要
移动互联网的深度普及和社交媒体的全面渗透，使信息碎片化成为常态，严重冲击了高中思政课的引领力。碎片化信息以孤立跳跃的状态呈现，令学生认知图式从网状退化为点状，难以建构逻辑关联，知识体系面临断裂风险；算法推荐形成的“信息茧房”稀释了主流价值认同，加剧了学生的价值迷失；学生碎片化学习惯性与思政课持续专注、系统思维的需求形成结构性错位，教师承受即时议题冲击与角色转型双重压力。对此，需从认知重构、价值浸润、教学转型三维协同发力：以结构化教学与议题探究构建系统知识网络，夯实认知根基；以辨析式学习与情感体验强化主流价值认同，筑牢价值底座；以对话协商课堂与多元评价推动课堂革命，激活内生动力。三者相互支撑，构成了碎片化时代提升高中思政课思想引领力的系统性方案。
关键词
高中思政课；信息碎片化；思想引领力；教学对策
