AI赋能GIS软件应用基础课程改革与建设研究
DOI: https://doi.org/10.64083/ETM2630922
作者
吴娜，吴江
摘要
人工智能技术正在深刻改变地理信息科学的教学形态。GIS软件应用基础课程作为地理信息科学专业的核心实践课程，长期存在“重操作轻思维”、内容更新滞后、个性化支持不足与评价方式单一等问题。文章以教育数字化转型为背景，在梳理机器学习、自然语言处理、知识图谱、学习分析与虚拟仿真等人工智能技术教育应用逻辑的基础上，构建“知识图谱驱动内容组织—智能助手贯穿学习过程—虚拟仿真拓展实践空间—学习分析支持精准评价”的课程赋能框架，并从课程目标重构、教学内容更新、教学模式改革、教学资源建设与教学评价变革五个方面提出系统路径。研究表明，人工智能赋能并非以技术替代教师，而是通过人机协同强化学生的空间思维、数据素养与解决复杂地理问题能力，推动GIS软件应用基础课程从“工具训练”走向“素养生成”，为同类地理信息类课程改革提供可操作方案。
关键词
人工智能；GIS软件应用；课程改革；混合式教学；学习分析
