新工科背景下《数据库原理与应用》课程思政融合机制构建与教学实践
DOI: https://doi.org/10.64083/ETM2630912
作者
陈树彬
摘要
针对《数据库原理与应用》课程思政中融合表层化、目标抽象化和评价主观化等问题，采用课程设计研究与案例分析相结合的方法，在成果导向教育理念下构建"价值目标—知识内容—实践任务—教学活动—评价反馈"五位一体的融合机制。该机制以数据库知识链和工程任务链为双主线，将数据价值认知、工程规范与诚信、数据安全与责任、团队协作与创新担当转化为可观察的学习表现，并嵌入关系建模、SQL实现、数据库设计、数据库保护和综合项目等模块；通过"课前问题导学—课中项目实践—课后反思复盘"组织混合式教学，以任务成果、过程记录和答辩陈述形成评价证据。以数据库保护模块为例，将权限边界、最小必要、备份恢复和责任追溯转化为技术决策要求。实践分析表明，该机制能够使价值要求进入专业任务及其评价过程，形成可记录、可反馈的育人证据；其实际育人成效仍需通过前后测、对照研究和长期跟踪进一步检验。
关键词
新工科；课程思政；数据库原理与应用；成果导向教育；混合式教学；数据安全
