“能为”与“难为”：小学科学教师数字胜任力发展困境与提升路径研究
DOI: https://doi.org/10.64083/ETM2630902
作者
李英瑛，谢曾欣
摘要
新一代智能技术的升级，加速了教育数字化转型的进程。教师数字胜任力是教育数字化转型的关键。小学科学教师数字胜任力绝不是简单的数字技术教学应用能力，而是符合小学科学教学情境的数字化应用综合能力集，包括数字技术认知、数字技术应用、数字学习创新与数字伦理责任四大领域。但是，在现实教育场域中，优质科学教育数字资源不充分、高质量科学教师数字素养培训系统性不足、评价机制不完善制约小学科学教师数字胜任力发展。因此，推动小学科学教师数字胜任力发展要着力优化优质数字资源供给、健全科学教师数字胜任力培训体系、完善科学教师数字胜任力评价机制。
关键词
数字化教育；小学科学教育；教师数字胜任力；教师专业发展
