学生视角下小学课堂师生对话的策略研究
DOI: https://doi.org/10.64083/ETM2630823
作者
郭靖花，王亚聪，郭姸宏
摘要
为提升小学课堂师生对话质量，推动小学课堂教学从“知识传递”向“思维对话”转型，研究基于学生视角编制李斯特量表，对兰州市五所小学课堂师生对话现状进行调查。结果发现，当前小学课堂师生对话中存在学生参与度偏低、个体表现差异显著、教师话语权高度集中、情感体验分化明显等问题。据此，提出教师应树立“对话即思维生长”理念、优化课堂提问与反馈、精细化组织对话管理、家校协同发挥育人合力，以期能促进学生公平参与课堂对话，实现从形式互动到深度学习与思维共生的转变。
关键词
学生视角；小学课堂；师生对话；课堂教学；课堂对话
