课程思政深度融入工科专业课模式构建与实践探索
DOI: https://doi.org/10.64083/ETM2630803
作者
解晓琳，马浩霖
摘要
针对工科专业课开展课程思政建设时嵌入形式浮于表面，以及专业教育和思想政治教育融合不够的问题，本文把汽车拖拉机学课程当作研究目标，提出“价值引领、能力养成、知识传递”三位一体的创新方案。通过混合式教学，将核心价值观、工匠精神以及知农爱农理念融入教学全过程，建立了一种可推广的深度融合教学模式。实践表明，该模式有利于提高学生学习的参与程度以及对专业的认可度，为新工科领域内的涉农人才培育提供参考。
关键词
课程思政；汽车拖拉机学；深度融合；混合式教学；新工科
