数字赋能初中英语“三环六维三提升”教学模式实践研究
DOI: https://doi.org/10.64083/ETM2630712
作者
李馨，罗孝容
摘要
教育数字化转型为初中英语课堂教学带来新的发展契机。课题组立足区域教学实际，以建构主义学习理论、TPACK整合理论及SMAR框架为理论支撑，通过两年行动研究，构建了“三环六维三提升”数字赋能课堂教学模式。该模式以“目标导向—技术适配—素养培养”为核心理念，通过课前、课中、课后三环联动与六维要素协同，实现课堂教学质效、学生核心素养与教师专业能力三提升。研究发现，当前初中英语课堂仍存在技术应用浅表化、教学流程碎片化、评价体系单一化等问题。对此，课题组提出构建精准适配的数字资源体系、打造深度学习导向的教学范式、建立数据驱动的多元评价机制三条实践路径，有效推动了课堂教学的数字化转型。该模式为初中英语教学改革提供了可操作、可推广的实践方案。
关键词
数字赋能；初中英语；课堂教学模式；TPACK理论；SMAR框架
