基于学习科学的新工科课程改革与实践
DOI: https://doi.org/10.64083/ETM2630706
作者
刘桂林，潘新颖，武雅洁，曹飞飞，张日，吕金棚
摘要
在推进教育数字化战略背景下，针对传统工科教育忽视学生主体地位、教学方法落后、评价体系单一等问题，本文以《水力学》课程为例，探索基于学习科学和FD-QM标准的课程改革路径。通过教学内容重构、教学流程重塑、评价体系重建，营造以探索和创新为引导的绿色智能学习环境，实现人工智能技术与专业课程的有机融合。实践表明，该模式有效激发了学生内生动力，增强了学生分析问题、解决问题的能力，为AI赋能背景下的课程改革提供了可推广的实践路径。
关键词
学习科学；FD-QM标准；新工科；混合式教学；课程改革
