新工科与工业4.0背景下建筑类设计课程探索与实践
DOI: https://doi.org/10.64083/ETM2530711
作者
马西娜，王靖雯，佘晓玲，赵敬源
摘要
应对新时代高校教学模式改革趋势下在转变教育思想观念、创新人才培养模式等方面的“新工科”人才培养需求，本文深入探索了高阶教学中以“感觉通道效应”视角为切入点的建筑类设计课程教学模式。通过对新工科理念的深入解读，分析当前设计类教学中存在的问题，提出以高阶教学为手段，激发学生的深度学习。阐述了高阶教学的内涵与特征，包括问题导向、项目驱动、跨学科融合等方面。详细介绍了该教学模式的构建，从教学目标设定、教学内容设计、教学方法选择、教学评价体系构建等环节进行了全面论述。通过教学实践分析，展示了该教学模式在提高学生设计实践、团队协作和创新思维等能力的显著成效。通过该教学模式的实践应用，期望为新工科背景下建筑设计类教学提供了改革契机和借鉴。
关键词
新工科；感觉通道；设计课程；建筑类；教学改革
