基于OBE+PBL理念的Python程序设计课程思政融入路径研究
DOI: https://doi.org/10.64083/ETM2530612
作者
王瑶，吴一凡，张磊
摘要
新工科建设背景下，针对程序设计类课程思政教育存在的目标脱节、方法单维化等痛点问题，本研究以Python程序设计课程为实践载体，通过OBE（成果导向教育）与PBL（问题驱动学习）双理念耦合，构建“目标层逆向设计—内容层情境重构—方法层双循环驱动—评价层多元量化”的四维思政融入框架，实现Python课程专业知识与思政教育的深度融合。通过逆向设计确立12个思政映射点，开发8个典型教学案例，形成可推广的课程思政实施框架与案例资源库，为破解编程类课程思政难题提供理论范式与实践路径。
关键词
OBE；PBL；课程思政；Python程序设计；教学改革
