广泛焦虑背景下心委胜任力的影响因素及提升机制
DOI: https://doi.org/10.64083/ETM2530605
作者
张琳然，于战宇，马跃，史景轩
摘要
探究高校心理委员胜任力的影响因素与提升机制。采用质性研究方法，围绕心理委员的成长历程深度访谈12名担任时长2年以上的心理委员，运用扎根理论对访谈资料进行编码、分析和理论建构。心理委员的成长阶段分为担任前、担任初和现阶段，其胜任力呈阶梯式增长。根据技能与知识、态度与价值观、动机与特质三方面对心理委员胜任力进行分阶段的培养。采用“一带一”、“一带多”的结对使心理委员尽快熟悉岗位职责；成立成长小组，通过多样化的团辅活动，提升情绪识别能力，建立心理委员的社会支持系统；设立合理目标，与心理委员专业相结合，提升自我成就感，增强内在动机。培养机制有效提升心理委员胜任力并解决了在任职过程中的无力感、如何让同学敞开心扉等难题。
关键词
高校心理委员胜任力；扎根理论；质性研究
