优化小学第三学段语文习作教学的策略
DOI: https://doi.org/10.64083/ETM2530505
作者
范琳婕，刘媚
摘要
小学第三学段语文习作教学对学生的语言表达、逻辑思维及创新能力培养起着关键作用。本文在分析该学段习作教学问题的基础上，提出了一系列优化策略。通过阐述习作教学研究现状，指出当前教学目标与设计偏差、学段衔接断层等问题，并结合SOLO分类理论、发展性评价理论与多元智能理论等，提出分层递进教学目标设计、梯度化任务设计与初小衔接实践、创新教学方式及发展性与多元智能化评价等策略，以期为小学高学段语文习作教学提供有效指导，推动其从应试导向向素养导向转型，为学生终身学习奠定基础。
关键词
小学语文；第三学段；习作教学；SOLO分类理论；优化策略
