五元协同视域下民办商科《经济数学》教学改革与实践
DOI: https://doi.org/10.64083/STE2610727
作者
邓宗娜，李德宜，梅俊华，江小勤
摘要
民办商科高校《经济数学》教学面临学生基础参差、教材适配性弱、混合式教学流于形式、课程思政表层化及单校教研资源匮乏五大结构性困境。本研究以OBE成果导向教育与协同育人理论为支撑，构建了“数字教材-混合课堂-课程思政-一流课程-虚拟教研室”五元协同教学模型，并依托武汉工商学院开展了为期两学年的实践。基于573名学生课程目标达成度数据的纵向对比分析表明：改革深入推进期课程整体达成度（0.772）较改革初期（0.684）相对提升12.9%，未达标人数占比从37.7%降至22.3%。改革同步产出了一流课程、课程思政示范项目、数字教材立项、教学竞赛奖项及虚拟教研室跨校参与等多维成果。该模型能系统性补齐民办高校公共数学教学短板，为同类院校课程改革提供了可复制的实践范式。
关键词
五元协同模型；经济数学；OBE理论；课程目标达成度；虚拟教研室
