产教融合与工程认证背景下民办高校高等数学逆向教学改革研究
DOI: https://doi.org/10.64083/STE2610722
作者
李晓玲，修春
摘要
高等数学是民办高校应用型人才培养的核心公共基础课，是各专业课程学习、工程实践的重要工具载体。当前民办高校高等数学教学普遍存在教学设计固化、内容与专业培养脱节、教改主体单一、数智化教学赋能浅层等现实问题，难以契合工程教育认证与产教融合的育人要求。本文立足民办高校生源基础薄弱、实践导向鲜明的学情特点，以成果导向教育理念为依托，采用逆向设计思维，构建“目标-团队-内容-模式-评价”五位一体的教学改革体系。通过搭建数学教师与专业教师双主体协同教研机制，打破学科育人壁垒，模块化重构适配不同专业的定制化教学内容，融合分层教学、案例教学与数智化混合教学模式，建立全过程、可量化的多元闭环评价体系。实践表明，该改革模式有效破解了高数教学与专业育人脱节难题，符合民办高校应用型人才培养定位，切实提升学生数学应用能力与专业适配能力，可为同类民办高校基础课程教学改革提供实践参考。
关键词
民办应用型高校；高等数学；工程认证；服务专业；数智赋能；双师协同
