核心素养导向下的高中历史PBL教学设计——以《现代科技进步与人类社会发展》为例
DOI: https://doi.org/10.64083/STE2610716
作者
周成祥
摘要
项目式学习是指学生通过一段时间的调查研究来回应真实、有趣且复杂的问题并公开展示他们的项目成果，从而获得知识与技能的一种教学方法。高中历史教学要由史实、史论“灌输”转向历史学习方法与历史思维教育，培养学生的全球意识与国际交往与合作能力。将项目式学习与高中历史教学相结合，有利于激发历史课堂的创造力与感染力。本文以选择性必修2经济与社会生活第6课《现代科技进步与人类社会发展》为例，运用项目式学习模式，从“主题设计、实施过程、评价体系”三方面构建以历史核心素养为导向的高中历史PBL教学路径，通过提出问题、寻找资源来完成高质量的作品，让学生从被动学习者转变为主动探索者，培养学生的批判性思维与问题解决能力。
关键词
高中历史；项目式学习；核心素养
