反向设计与PBL双驱动的《Python程序设计》课程教改研究
DOI: https://doi.org/10.64083/STE2610708
作者
张桥珍，程业
摘要
为了提高《Python程序设计》课程教学质量，满足软件工程专业工程教育认证与行业实际需求，建立反向设计与PBL双驱动的教学体系，根据实际的教学情况，准确找出课程急需解决的关键问题。依据学生实际情况，分层设计PBL实践教学项目，建立四维工程化评价体系和三方协同改进机制，有效解决课程目标与专业能力不匹配、实践项目与实际学情不匹配等核心问题，实现从传统教学到工程能力导向的教学改革。本方案能为同类课程改革提供可行路径，也可以完善工程教育课程改革的理论与实践的标准模式，帮助毕业生快速适配职场岗位，提高软件工程专业人才培养质量。
关键词
反向设计；PBL；Python程序设计；教学改革
