“目标导向、多轮驱动”的“四感”课堂创新与实践
DOI: https://doi.org/10.64083/STE2510916
作者
赵婧，倪磊，李晓钰
摘要
应用型本科高校传统教学过程中存在教学目标聚焦度不够，学生课堂参与度不高，工程实践融入教学案例少等问题。本文提出“目标导向、多轮驱动”的“四感”课堂学习路线图，由课程目标驱动教学方法、学习任务驱动学习兴趣、工程实例驱动行业价值，科研项目驱动创新能力，形成“以学生发展为中心+目标导向”的反向设计。并以《通信原理》课程为例，详细介绍了实施方案和具体做法，最终提升了学生对课程的代入感、体验感、获得感和认同感，为相关专业课程提供一定的借鉴思路。
关键词
目标导向；多轮驱动；四感课堂；通信原理
