知识图谱视角下多学科融合工程教育评价体系构建初探
DOI: https://doi.org/10.64083/STE2510815
作者
于耀淞
摘要
针对当前多学科融合工程教育评价中存在的碎片化、维度单一及缺乏系统性等问题，为构建科学且动态适配的评价体系，本研究从知识图谱视角出发，整合文献计量学、网络分析与教育评价理论，探索多学科融合工程教育评价的系统性解决方案。研究过程中，运用知识图谱技术对国内外多学科融合工程教育领域的研究热点、学科交叉节点及评价要素进行可视化分析，识别核心评价维度；结合工程教育认证标准与学科融合特征，构建包含学科交叉深度、教学资源整合度、人才培养质量等维度的评价指标体系；进而通过网络拓扑分析优化指标权重分配，形成多维度耦合的评价模型；通过德尔菲法多轮专家咨询与层次分析法权重校验，验证体系的科学性与可行性。研究表明，该评价体系能有效捕捉多学科融合的动态特征，为工程教育改革提供量化依据与决策支持，丰富了教育评价的方法论体系。
关键词
知识图谱；多学科融合；工程教育；评价体系；指标构建
