PDCA+CBL在乳腺结节超声诊断教学中的应用实训探索
DOI: https://doi.org/10.64083/STE2510709
作者
贺鹏，谢束艳，陈利静，谢梅，何秀利，邹媛
摘要
探索计划-实操-检查-改进（plan-do-check-act, PDCA）循环结合案例教学法（case-based learning, CBL）在乳腺结节超声诊断实训中的应用效果，提升初学者的分类准确率、操作规范性与反思能力。选取60名实习及规培阶段学员，随机分为联合组和对照组。联合组实施“计划-执行-检查-处理”四阶段教学，融合CBL案例学习及人工智能（artificial intelligence, AI）辅助反馈机制；对照组采用传统跟机带教。评估指标包括乳腺影像报告和数据系统（breast imaging reporting and data system, BI-RADS）分类准确率、操作规范得分、单病例诊断耗时及教学满意度。联合组BI-RADS分类准确率为82.3%±5.1%，较对照组提升13.6%（P<0.01）；操作规范得分提高35%，诊断耗时缩短34.4%（P<0.05）；教学满意度达91%，显著高于对照组（62%）。PDCA+CBL通过结构化反思与实时反馈，显著提升学员对乳腺结节（尤其4类）的诊断能力及效率。
关键词
PDCA循环；CBL教学法；超声诊断教学；乳腺结节；医学教育改革
