大语言模型在“Python程序设计基础”课程教学中的应用
DOI: https://doi.org/10.64083/STE2510503
作者
王月梅，杨海艳，冯理明
摘要
在信息技术蓬勃发展的时代背景下，编程教学的重要性日益凸显。然而，传统的编程教学模式因课程内容滞后、教学方法与学生学习风格脱节以及编程概念晦涩难懂等问题，在实施过程中遭遇瓶颈。大语言模型（LLM）的兴起为编程教学带来了新的契机。本研究深入探讨了大语言模型在辅助学生理解Python编程概念、创新编程练习设计、助力代码调试以及评估代码质量等方面的效能。通过实证研究，验证了大语言模型在提升学生学习成绩、激发学习兴趣和增强实践能力等方面的显著成效。研究结果表明，大语言模型为编程教学质量提升和科技人才培养提供了新的路径。
关键词
大语言模型；编程教学；高职大数据技术；多元赋能；教学成效
