智能教育时代成就需要理论在高校出版社中小学教师培训业务激励中的应用探索
DOI: https://doi.org/10.64083/STE2511227
作者
陈诗艺
摘要
本研究旨在探索智能教育时代成就需要理论在高校出版社中小学教师培训业务激励中的应用路径与实施策略。研究采用文献研究法、比较分析法和实证研究法，首先系统梳理成就需要理论的核心内涵及其在教师培训中的应用价值，分析智能教育时代中小学教师专业发展的新需求和高校出版社开展教师培训业务的独特优势。其次通过横向对比广西师范大学出版社、陕西师范大学出版社、北京邮电大学出版社等典型案例，总结高校出版社教师培训激励机制的共性特征和差异化模式。在此基础上，对全国500名参与高校出版社培训的中小学教师进行问卷调查和深度访谈，运用SPSS软件进行数据分析，构建成就需要理论指导下的教师培训激励机制模型。研究发现，高校出版社的"出版资源整合能力"对成就需要激励效果具有显著正向影响，其中认证激励、出版激励和社群激励对教师参与度和专业能力提升的影响最为显著。研究提出建立"培训-出版-职称"联动制度、构建AI驱动的个性化激励系统、打造跨区域教师学习共同体等优化路径，为高校出版社提升教师培训业务质量提供理论支撑和实践指导。
关键词
成就需要理论；高校出版社；教师培训；激励机制；智能教育
