基于元认知策略的PBL模式在神经内科本科生实习中的应用探索
DOI: https://doi.org/10.64083/STE2511219
作者
楠迪，张颖，南善姬，解文菁，范佳
摘要
目的：分析基于元认知策略的以问题为基础的学习（Problem based learning, PBL）模式在神经内科本科生实习教学中的应用效果。方法：选取2024年5月到2025年10月在吉林大学第二医院神经内科进行毕业实习共80名作为研究对象，按照入科顺序，分为整合组40名，基础教学组40名。整合组采用元认知策略指导下的PBL教学模式，基础教学组采用传统教学模式。比较2组实习医生在教学后的理论考试、技能操作、临床思维能力、综合表现相关成绩及教学满意度。结果：与对照组相比，整合组理论成绩、临床思维能力、综合表现评分均显著优于基础教学组（均P<0.05）。整合组的教学满意度为95%，显著高于基础教学组的75%(χ2=6.257，P<0.05)。结论：基于元认知策略的PBL模式可有效提高神经内科本科实习医生的临床综合能力，为今后神经内科本科实习医生的教学提供临床实践经验。
关键词
神经内科；元认知策略；教学
