双维驱动：验光技术课程深度学习的设计与实践初探
DOI: https://doi.org/10.64083/STE2511214
作者
廖琳
摘要
针对高职眼视光技术专业学生对于《验光技术》课程中知识碎片化学习、理论与实践脱节等问题，提出思维导图+微课双维驱动的深度学习模式。通过设计阶梯式思维导图任务与情境化微课制作任务，引导学生在知识建构与可视化表达中实现深度理解与技能内化。实践效果评估表明，采用此模式的实验组学生在实践操作熟练度和学习主动性方面均有显著提升。然而，该模式对于实验组学生整合多模块知识、实现灵活迁移应用的能力（即深层知识整合能力）提升效果不显著。这一结果提示，针对验光技术这类强调综合应用能力的课程，其教学模式仍有待持续探索与创新，以更有效地促进学生高阶思维与复杂问题解决能力的发展。
关键词
验光技术；深度学习；思维导图；微课；双维驱动
