思政课应用大单元教学的价值意蕴与实践进路
DOI: https://doi.org/10.64083/SSE2620716
作者
王珊
摘要
大单元教学为思政课改革提供了重要支撑。本文采用理论分析和实践审视相结合的方法，基于文献梳理和案例反思，剖析了思政课大单元教学的应用状况。该方式有助于知识整合、素养培育和教师能力提升，但也面临教学意识不强、设计能力欠缺、专业水平不足及评价机制不匹配等困境。为此，需从增强意识、优化设计、提升能力和建构适切评价体系等方面加以改进。推行大单元教学，能推动思政课从知识传授转向素养涵育，对提高育人实效具有积极作用。
关键词
思政课；大单元教学；价值意蕴；实践进路
