构建广东民办本科高校异地多校区办学的学生养成教育联动机制研究
DOI: https://doi.org/10.64083/SSE2620713
作者
彭文刚，尚筱敏
摘要
在国家大力发展应用型、创新型人才的战略背景下，广东省民办本科高校通过异地多校区办学实现规模扩张与资源拓展。然而，校区分散导致的学生养成教育标准不一、资源割裂、协同困难等问题日益凸显，严重制约了人才培养质量的整体提升。本研究立足于广东民办本科高校多校区办学的现实情境，旨在构建一套系统、协同、高效的学生养成教育联动机制。提出“目标-信息化-保障-评价”四维联动机制。该机制以统一的养成教育核心素养目标为引领，以跨校区数字化平台为枢纽，以强有力的组织与资源保障为支撑，以差异化、过程性的综合评价为导向，旨在打破校区壁垒，整合教育资源，并通过试点验证与成本效益分析，论证联动机制的可行性与有效性。
关键词
广东；民办本科高校；异地多校区；养成教育；联动机制
