小学数学课堂中数学美育的融合路径研究
DOI: https://doi.org/10.64083/SSE2620705
作者
董晓媛
摘要
数学美是数学文化中一块闪亮的拼图，它藏身于简洁的公式、对称的图形、统一的规律和奇妙的结论之中。《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确提出，要引导学生欣赏数学美、感悟其审美价值。可放眼当下的小学数学课堂，“重知识、轻体验”“重技能、轻情感”的现象依然普遍，数学美的育人功能远未得到充分释放。本研究在梳理五篇相关文献的基础上，首先从理论上厘清数学美的内涵与育人价值，继而直面现实教学中的突出问题，最后尝试建构一条融合路径——围绕“形态美—思维美—文化美”三个层次，配套“情境浸润—探究体验—创造表达”等教学策略。研究显示，把数学美有机地揉进教学目标设定、活动组织与评价改革中，能够有效激发学生的兴趣，涵养理性精神，提升审美品味，最终指向“以美启真、以美育人”的教育追求。
关键词
数学美；小学数学；以美启真；融合路径；育人价值
