数字化转型背景下高校大学生数字素养发展现状及提升策略研究
DOI: https://doi.org/10.64083/SSE2621018
作者
王紫妍，王裕雯，姚顺姣，王朋宇
摘要
在数字化转型与人工智能深度赋能教育的背景下，大学生数字素养发展呈现出“技术依赖”与“能力匮乏”并存的结构性困境。研究通过问卷调查与深度访谈，考查大学生在技术应用、信息批判与伦理认知三个维度的现实状况。调查结果显示：大学生对生成式人工智能工具的使用率较高，但高阶应用能力不足，提示词设计与结果迭代能力普遍欠缺；71%的学生担忧过度依赖人工智能将导致独立思考能力退化；超过六成的学生因伦理顾虑而限制使用，但仍有64%的学生自认伦理判断能力不足。基于实证数据，研究提出分专业导向的数字素养评估框架，并构建大学生“认知重构—情境模拟—反思内化”三阶人工智能适应性训练方案，为高校数字素养教育提供参考。
关键词
大学生数字素养；生成式人工智能；结构性困境；信息批判意识；教育数字化转型
