龙江地域文化融入基础教育学科美育的实践研究
DOI: https://doi.org/10.64083/SSE2621006
作者
张焱，孙冬梅，张晓丽
摘要
地域文化作为特定时空积淀的生活样式，天然具有审美属性。以龙江地域文化为例，其冰雪生态、抗联精神、民俗传统及工业遗产，构成了独特的审美对象与精神特质，是学科美育难得的在地化资源。本文以龙江地域文化为研究对象，采用“价值逻辑—实践困境—转化路径”的分析框架，结合政策文本分析与典型案例实证，梳理冰雪文化、红色精神及非遗技艺的育人机理，探讨其融入基础教育学科美育的价值、现存问题及可行转化路径。文明确了地域文化与学科美育融合的内在机理与实践路径，为各地挖掘本土文化资源开展美育提供了可参考的框架，有助于推动基础教育美育从艺术技能训练转向全学科审美育人，助力学生建立文化认同、树立文化自信，同时也能为东北全面振兴培育本土文化传承者，注入持久的文化动力。
关键词
龙江地域文化、美育融合、跨学科课程美育、数字化赋能
