社会性科学议题教学研究的系统性文献综述
DOI: https://doi.org/10.64083/SSE2520705
作者
郭聪慧
摘要
社会性科学议题（SSI）教学作为连接科学教育与社会责任的重要桥梁，近年来在理论与实践领域备受关注。本研究采用系统性文献综述方法，遵循PRISMA框架，对中英文数据库中的96篇实证研究进行编码分析，聚焦SSI教学的研究设计、实施模式、评估体系及实践挑战。研究发现SSI教学在促进学生核心素养发展方面展现出多维度的实践成效，但教学实施中面临课程设计碎片化、教师跨学科能力不足等挑战，亟需构建“教学方法-任务设计-环境资源-教师发展”四维协同生态，实现从课堂创新向社会参与的范式跃迁。
关键词
社会性科学议题；社会性科学议题教学；系统性文献综述；科学教育
