北上广深中小学AI通识课程比较研究
DOI: https://doi.org/10.64083/SSE2520703
作者
陈春燕
摘要
通过分析北京、上海、广州、深圳四地中小学AI通识课的实施现状与特点，发现四地在实施过程中呈现出共性与特色并存的格局。课程内容均构建了编程、算法、应用与伦理的核心模块；学段设计遵循“启蒙—应用—创新”递进路径；实施策略各具特色，北京采用弹性推进模式，上海实行分层递进与研训一体，广州注重全面普及与市域统筹，深圳突出三级课程与产教融合；资源保障上均重视教材开发、师资培训与多元合作。基于比较分析，提出针对资源禀赋不同地区的差异化推广策略，强调本土化改造、分阶段实施、多元师资培养与资源共享创新的重要性。
关键词
AI通识课程；北上广深；区域比较；政策执行
