音乐融入绘本活动促进幼儿语言发展的实践研究
DOI: https://doi.org/10.64083/SSE2520401
作者
崔冬梅
摘要
幼儿期是语言能力发展的黄金阶段，如何科学促进其发展备受关注。绘本阅读在幼儿园广泛应用，但单纯依靠视觉和听觉，难以充分调动幼儿多感官参与。本研究以认知发展理论和多感官学习理论为支撑，选取某幼儿园大班60名幼儿，随机分为实验组和对照组，对实验组开展为期12周的音乐绘本活动。通过专业评估表、观察记录、访谈收集数据。结果显示实验组在词汇量、语音意识、语言表达和理解能力等方面均显著优于对照组，且参与度和互动积极性更高。本文研究表明音乐融入绘本活动能显著提升幼儿语言能力。
关键词
音乐绘本；幼儿教育；语言能力；多感官学习；认知发展
