统计学课程思想教育的融合路径与实践探索
DOI: https://doi.org/10.64083/SSE2521215
作者
邰秀军，杨萍果
摘要
为实现“三全育人”理念下统计学专业教育与思想教育的有机融合，培养高素质复合型人才，本文结合统计学课程学科特点，采用文献分析与实践反思相结合的方法，聚焦课程思想教育建设中“思想教育与专业脱节”“教学方法单一”“评价体系不完善”等核心问题展开研究。通过重构教学目标、优化内容体系、创新教学方法、健全评价机制的系统性举措，有效破解了课程思想教育建设的现实困境。研究结果表明，该思路可推动思想教育元素与统计专业知识深度融合，提升学生科学素养、价值观念与社会责任感。结论认为，唯有构建“目标-内容-方法-评价”四位一体的融合体系，才能充分发挥统计学课程的育人价值，为培养兼具扎实专业能力与正确价值导向的人才提供有力支撑。
关键词
统计学；思想教育；融合路径；实践探索
