具身认知视域下的高校图书馆阅读疗愈实践创新服务研究
DOI: https://doi.org/10.64083/SSE2521012
作者
刘婧，励岚
摘要
本文立足具身认知理论，系统探讨高校图书馆阅读疗愈服务的创新转型。研究指出：传统阅读疗愈侧重文本认知干预，忽视身心交互机制，具身认知强调"身体塑造心智"的核心命题，为阅读疗愈提供了新范式-阅读行为本质是身体、环境与文本的多维交互过程。实践层面提出三维发展路径：在服务模式上构建"体验工作坊-标准化课程-量化评估"的分阶段推进策略；在空间功能上融合智能环境技术与自然疗愈元素，打造动态响应型阅读场域；在人才队伍上建立"专业+技能+素养"复合能力框架，推行双导师制培养机制。
关键词
具身认知；阅读疗愈；高校；图书馆；实践创新
